如果我必須死一千次，我只願死在那裡； 如果我必須生一千次，我只願生在那裡。——我那小小多山的國家。這是鄭南榕改編自聶魯達的詩。我讀過很多次，但每一次，依然像心裡升起了一面看不見的旗。 我的母親來自海峽彼岸，20歲來到台灣，如今在這片土地生活的日子，早已遠遠超過她在故鄉的年歲。即使連方言與鄉音都已褪去，每當有人問起：「你是哪裡人？」她還是會遲疑片刻。也許這是時代的必然——在我的求學生涯裡，總有不少與我經歷相似的同學。那時我們被稱為「新移民子女」，來自中國、泰國、緬甸、印尼、越南、菲律賓、日本……我們共享一個相同的課題。我曾看過一句評論：「世世代代所有台灣人，生來注定都得面對認同這個艱難的課題。」什麼是台灣人？誰才是台灣人？又該如何成為台灣人？也許你和我一樣，在成長過程中，曾一度忘記這座島的名字，也曾懷疑過，自己與它的情感到底算不算「歸屬」——但我們的腳，始終踩在這片土地上。風吹來的方向、溪水流過的聲音，是記憶在替我們指路。《袖珍動物園》就是這樣一本書，用最柔軟的方式，帶孩子重新與土地相遇，也提醒我們這一代的大人：還有什麼，是我們不該忘記的？ — ▌一本你沒讀過的臺灣冒險故事 不是背誦，不是記憶，而是一場奇幻冒險——從濁水溪、螺蚌山、鵝鑾鼻、曾文溪，到龜山島，一張張地圖不再是平面的，它們變成了會迷路的動物、會打鼓的猴子、會唱歌的貢丸與綠豆。三個小學生，一場護送任務，每一站都有一個地景、一段歷史、一種性格。我特別喜歡書裡把龜山島寫成「藏著思念已久的公主」的形象，像是給這座常被誤解、遠望的孤島，一種新的情感光源。你會發現，這本書其實在寫兩種旅程：孩子在冒險，地名在回家。而我們，則在旁邊靜靜看著，彷彿心裡也悄悄跟著翻山越嶺。 — ▌為什麼要給孩子這樣一本書？ 第一，它的奇幻有根，不浮誇不空泛。你可以感覺到作者對臺灣地景的熟悉與疼惜，那些設計過的情節，底下都有一層真實地貌與人文記憶作為支撐。第二，它是橋梁書，但不僅止於兒童。文字節奏乾淨，圖像搭配靈動，不只孩子，我自己也看得津津有味，還會一邊查地圖想找找那些地名到底長在哪。第三，它很真誠。沒有那種「說教式的本土教育」，也沒有硬塞知識點，而是把學問藏在笑話裡、藏在角色互動中，像是在說：你想知道，才會記住。 — 給孩子的話，也許也是寫給我們自己的—— 讀完這五集，我們更能理解那句詩：「如果我必須生一千次，我只願生在那裡。」因為那「那裡」，我們曾經忘記、但仍然願意回去的家。 圖片來源：晴好出版

你是否也曾和我一樣，在深夜滑著手機，看著社群媒體上接連不斷的戰爭畫面、地震速報、災難現場報導，心裡浮現一絲不安？ 如果戰爭真的發生了，該怎麼辦？ 如果明天醒來，街上就是瓦礫一片呢？ 假如超市全數關閉、停電三天、通訊中斷、家人失聯……你準備好了嗎？ 我們總以為這些只是新聞裡的事，是發生在別的國家、別人的命運。但事實上，無論是地震、疫情，還是極端天氣與人為衝突，這座小小的島嶼從來不是局外人。 你知道最近的防空避難所在哪裡嗎？ 你家附近的緊急集合點是什麼地方？ 你知道怎麼準備一份「72小時求生包」嗎？ 你知道「假消息」也可能是一場戰爭的開端嗎？ 這本由「黑熊學院」製作、少年國際事務所撰寫的《KUMA黑熊學院少年防衛課》，正是為了回答這些「不知道但應該知道」的問題而誕生。 — ★ 一本書，補上一堂從未上過的課 本書以清晰的結構分為「觀念篇」與「實用篇」：觀念篇破解攻心為上的戰爭，帶領讀者理解地緣政治、認知作戰與假訊息如何影響我們的日常，並透過俄烏戰爭的實際案例，引導孩子思考戰爭與生活之間的連結。實用篇從基本衛生、急救、避難與身分識別教起，用圖表與故事讓讀者具備面對災難時的基本應變能力。 全書以對話形式寫成，從孩子的日常視角出發，沒有說教的口吻、沒有沉重的語調，而是像在和一位可靠的大哥哥大姊姊聊天，讓你不自覺就學會了怎麼判斷消息真假、怎麼準備災難用品、怎麼在突發狀況中自保與保護他人。 — ★ 黑熊學院：讓民防成為日常知識，而非危機時的奢求 黑熊學院的核心理念，是「全民防衛、從知識開始」。 2023年起，他們開始推動民防教育的「校園贈書計畫」，至今已經送出上千本書至全台各地學校，並於2025年持續推出第二本進階版《台灣人的民防必修課》。 這不只是一場出版運動，更是一場全民參與的知識推廣行動。 — 為什麼是「少年」防衛課？ 因為孩子不是不能懂，而是沒人教。從俄烏戰爭到以巴衝突，全球風險升高、訊息真假混亂，孩子們早就不再活在「童話裡」。 這本書不是為了製造恐慌， 而是要給孩子一把工具、一盞燈， 幫助他們用最清楚的方式認識這個世界， 學會保護自己，也懂得保護他人。 也許我們無法預知未來，但我們可以選擇不再茫然。讓這本《KUMA黑熊學院少年防衛課》，成為你和孩子面對未知時最重要的行囊之一。