事實一：英語屬於日耳曼語系（Germanic languages）家族，也屬於印歐語系（Indo-European languages）這個大家族。 印歐語系包含拉丁語系、希臘語系、斯拉夫語系、日耳曼語系等，歐洲、美洲、南亞、大洋洲諸多國家都使用印歐語，算是世界上分布最廣的語系之一。日耳曼語是廣泛印歐語系的一支，也是英語的老祖宗，知曉英語屬於日耳曼語將有助於理解本書所述的「格林法則」轉音（sound switching）現象。 事實二：英語借字繁多，約佔3/4，本族語佔1/4，較難記憶的大多是外來借字。 英語的借字大多來自拉丁語（29%）、法語（29%） 或希臘語（6%），而來自古英語、北歐語、荷蘭語等日耳曼語的單字約佔四分之一（26%）。本族語的單字， 例如water、heart、fire、tooth、foot、fish、father、mother、thin 等，大多是單音節或雙音節的簡單生活字彙；外來借字，例如aquarium、ardiac、cardiology、pyromania、dentist、pedestrian、pisces、 patron、maternity、attenuate 等， 大多是工作或專業用字，音節較多，不易記憶，而「格林法則」（Grimm's Law）正是克服這些單字的一套工法。 事實三：「格林法則」闡述日耳曼語子音的鏈變現象，掌握轉音原則直擊長難單字。 格林童話創作者之一的雅各布．格林（Jacob Grimm）所提出的「格林法則」又稱「第一次日耳曼語子音推移」，闡述日耳曼語子音的鏈變現象，共分三大組，如下圖： 大約600 B.C. 到100 B.C. 之間，日耳曼語產生子音鏈變現象，這些子音的變化現象又常見於現代英語，例如，fish（魚）、tooth（牙齒）、heart（心臟）等是日耳曼語音變而出現的，若是沒有音變，這些單字會與其他印歐語一樣，分別拼寫為「*pisk-」、「*dent-」、「*kerd-」。明顯地，這三組字的首子音分別是： ‧p 變成f，對應上方（A）圖‧d 變成t，對應上方（B）圖‧k 變成h，對應上方（C）圖 這樣的音變就稱為「格林法則」。以上源自英語本族語的單字簡單易記，但是源自拉丁語的外來借字pisces（雙魚座）、dentist（牙醫）、cardiac（心臟的）就大不易了。另外，這三字和印歐語「*pisk-」、「*dent-」、「*kerd-」拼寫相似，因為源自拉丁語的這三字保有原始印歐語的蹤跡，而英語本族語fish（魚）、tooth（牙齒）、heart（心臟）因為轉音而拼寫改變。 事實四：英語、拉丁語、希臘語同屬印歐語系，系出「同源」。 拉丁語、希臘語、斯拉夫語、日耳曼語（英語是其中一支）同屬印歐語，例如源自日耳曼語的father、foot、three、thin、hundred 與源自拉丁語、希臘語、法語的paternal、pedestrian、trilogy、tenacity、century 等字同屬該語系，因此father ／ paternal、foot ／ pedestrian、three ／ trilogy、thin ／ tenacity、hundred ／ century 這些對應字組是「同源字」──同一字源的詞彙，shirt 和skirt 都源自印歐語的詞彙「*sker-」，彼此同源。另外，不同語言會有同源詞彙，例如英語night 和德語的「Nacht」都源自印歐語*nókwts。同源字的唸音及語意可能不同，例如cow ／ beef、cook ／kitchen、chef ／ chief 都是同源字，但是唸音不同。 儘管如此，以現代英文而言，同源字仍是字彙關聯中重要的一環，其模式與學習效益如下： 1.單字對單字 同源字的拼寫相近，尤其是首子音字母幾乎相同，因此容易從拼字聯想二字關聯，達到簡單字聯想困難字的單字記憶效果，例如bomb／ boom、shell ／ shelter ／ shield 等。另外，不規則動詞三態都是同源字，名詞若也同源，四個字一起記，效果大，例如： 2.單字對字根（首尾） 不可獨立字根的語意字若與該單字同源，則能達到以單字辨識不可獨立字根的效果，例如mind 是ment- 的語意字，二者又是同源，若以mind 辨識ment-，將有助於學習mental、amentia 等ment- 的衍生單字。 3.字根對字根 同源不可獨立字根能藉由唸音相近的同源特性予以統整，則能解決同義字根拼字不一的學習困境，例如ped-、pod-、pus- 等。 事實五：「轉音六大模式」是完整的轉音系統，涵蓋大量6000 單字。 本書依據「格林法則」的精神，提出「轉音六大模式」，而注音符號可作為建構概念的輔助： 事實六：本書架構是6*3 模式，共18 種分類。 本書以「轉音六大模式」為主軸，共分六大章節，每章節又有「單字對單字」、「單字對字根首尾」、「字根首尾對字根首尾」等轉音類型，了解本書的設計與鋪陳將有助於學習格林法則單字記憶技巧。

英文單字之間存在諸多構詞、語音或是語意的關聯性，例如national 是nation 的衍生字，international 是national 的衍生字，而edit 是editor 略去字尾or 的逆向構詞；sell 與cell 互為同音異義字；fast 與 slow 互為程度反義字，而accurate 與precise 常視為同義字；color 是 blue、green、yellow 的上層字， 反之則是下層字；chair 常與table、desk、sofa 等字構成類別語意。這些單字關聯性具有推演或歸納單字的效果，常作為統整單字，增進單字記憶的技巧。 從字彙的形成而言，英文單字中只有25% 是本族語，大多是簡單的生活用語，例如foot、heart、tooth 等，其他約有75% 是外來借字，大多是工作或專業字彙，例如podiatrist（足科醫生）、cardiology（心臟病學）、dentist（牙醫師）等。 一些英文的本族語與外來借字都源自印歐語，二者同源，唸音與拼字對應，例如[p] 和[f]、[k] 和[h]、[t] 和[d] 等，這些同源字的唸音對應模式就是「格林法則」。當然，字源上的唸音對應也是一種單字關聯性，同樣有助於單字記憶。 字源上的唸音對應，也就是「轉音」，對於單字記憶有什麼助益呢？ 字源的軌跡呈現於詞素，而詞素又是構詞的要素、字義的主要依據，知曉詞素便能辨識字義、預測唸音及拼寫、洞悉構詞衍生脈絡，可說是單字學習的利器。若能從簡單的單字，藉由轉音關聯來辨識詞素，便能由構詞解析提升單字學習效能，例如[p] 和[f] 轉音，foot 與詞素ped 同源，以foot 辨識ped，進而掌握pedestrian 是行人的意思，就能輕鬆學會長難單字。 另外，詞素若是同源，語意必然相近，轉音關聯明顯，因此理解格林法則轉音，將有助於統整語意相近的詞素，破除學習詞素的障礙，大幅增強單字記憶的力度，例如ped 與pod、pus 同源，podium（講台）、platypus（鴨嘴獸）等單字都與foot 有關。 詞素能夠解決，記單字便輕而易舉──格林法則轉音連結「簡單字」與「困難字」，達到用簡單字聯想困難字、征服困難字的效益，例如foot 與fetch（去拿回來）、fetter（腳鐐）同源，以foot 聯想fetch、fetter，大大降低二字學習困難。 《格林法則單字記憶法》一書乃以大考中心公告的「高中英文參考詞彙表（111 學年度起適用）」的單字為語料範疇，依據構詞學理及英語歷史語言學中關乎日耳曼語子音的鏈變現象──格林法則論述所提出的創新單字教材教法，由於具有以下特性，該書適足以拓展單字教學底蘊、強化單字學習效能、活化英語字彙思維： 一、展露歷史語言視角，啟迪語言人文素養 二、章節編排錯落有致，鋪陳字源記憶圖騰 三、字源考據精確詳實，字義聯想解說精闢 四、完整羅列同源例字，清楚標示對應字母 五、例句中譯質量俱佳，題材多元可讀性高 六、搭配雲端詞彙試題，增強單字學習成效 《格林法則單字記憶法》是一本以英語語言歷史為內涵、格林法則轉音為架構，詳實考據字源的單字學習書，學習者將因本書而增強單字學習力度，提升學習效能；教學者則將因本書而開啟一扇單字教學的新視窗，循著字源找到單字教學的新路。然而，高中生階段正面臨考試壓力，在考試領導教學，成績現實考量之下，對於單字學習，仍是不求統整方法，只有逐字背誦，對於合乎學理、效益顯著的格林法則轉音單字學習法，或許仍需一段時日的摸索、適應。 本書修訂版特闢一個名為「名字裡的世界：字源探索之旅」的新專欄，旨在協助讀者透過熟悉的人名學習單字。此外，本書也根據大學入學考試中心公告的「高中英文參考詞彙表（111 學年度起適用）」增添了例字，並在雲端題庫廣泛收錄學測、指考、統測等考試的歷屆詞彙測驗題，以期學習者能夠將所學知識應用於實際解題，如果讀者想進一步了解快狠準的解題方法，也歡迎參考莫建清、楊智民、陳冠名所著的《英語詞彙語意邏輯解題法》。華人社會若能因《格林法則單字記憶法》的問世，而激起字彙探討的新動能、掀起語言學習的新風貌，則善莫大焉。