事實一：英語屬於日耳曼語系（Germanic languages）家族，也屬於印歐語系（Indo-European languages）這個大家族。 印歐語系包含拉丁語系、希臘語系、斯拉夫語系、日耳曼語系等，歐洲、美洲、南亞、大洋洲諸多國家都使用印歐語，算是世界上分布最廣的語系之一。日耳曼語是廣泛印歐語系的一支，也是英語的老祖宗，知曉英語屬於日耳曼語將有助於理解本書所述的「格林法則」轉音（sound switching）現象。 事實二：英語借字繁多，約佔3/4，本族語佔1/4，較難記憶的大多是外來借字。 英語的借字大多來自拉丁語（29%）、法語（29%） 或希臘語（6%），而來自古英語、北歐語、荷蘭語等日耳曼語的單字約佔四分之一（26%）。本族語的單字， 例如water、heart、fire、tooth、foot、fish、father、mother、thin 等，大多是單音節或雙音節的簡單生活字彙；外來借字，例如aquarium、ardiac、cardiology、pyromania、dentist、pedestrian、pisces、 patron、maternity、attenuate 等， 大多是工作或專業用字，音節較多，不易記憶，而「格林法則」（Grimm's Law）正是克服這些單字的一套工法。 事實三：「格林法則」闡述日耳曼語子音的鏈變現象，掌握轉音原則直擊長難單字。 格林童話創作者之一的雅各布．格林（Jacob Grimm）所提出的「格林法則」又稱「第一次日耳曼語子音推移」，闡述日耳曼語子音的鏈變現象，共分三大組，如下圖： 大約600 B.C. 到100 B.C. 之間，日耳曼語產生子音鏈變現象，這些子音的變化現象又常見於現代英語，例如，fish（魚）、tooth（牙齒）、heart（心臟）等是日耳曼語音變而出現的，若是沒有音變，這些單字會與其他印歐語一樣，分別拼寫為「*pisk-」、「*dent-」、「*kerd-」。明顯地，這三組字的首子音分別是： ‧p 變成f，對應上方（A）圖‧d 變成t，對應上方（B）圖‧k 變成h，對應上方（C）圖 這樣的音變就稱為「格林法則」。以上源自英語本族語的單字簡單易記，但是源自拉丁語的外來借字pisces（雙魚座）、dentist（牙醫）、cardiac（心臟的）就大不易了。另外，這三字和印歐語「*pisk-」、「*dent-」、「*kerd-」拼寫相似，因為源自拉丁語的這三字保有原始印歐語的蹤跡，而英語本族語fish（魚）、tooth（牙齒）、heart（心臟）因為轉音而拼寫改變。 事實四：英語、拉丁語、希臘語同屬印歐語系，系出「同源」。 拉丁語、希臘語、斯拉夫語、日耳曼語（英語是其中一支）同屬印歐語，例如源自日耳曼語的father、foot、three、thin、hundred 與源自拉丁語、希臘語、法語的paternal、pedestrian、trilogy、tenacity、century 等字同屬該語系，因此father ／ paternal、foot ／ pedestrian、three ／ trilogy、thin ／ tenacity、hundred ／ century 這些對應字組是「同源字」──同一字源的詞彙，shirt 和skirt 都源自印歐語的詞彙「*sker-」，彼此同源。另外，不同語言會有同源詞彙，例如英語night 和德語的「Nacht」都源自印歐語*nókwts。同源字的唸音及語意可能不同，例如cow ／ beef、cook ／kitchen、chef ／ chief 都是同源字，但是唸音不同。 儘管如此，以現代英文而言，同源字仍是字彙關聯中重要的一環，其模式與學習效益如下： 1.單字對單字 同源字的拼寫相近，尤其是首子音字母幾乎相同，因此容易從拼字聯想二字關聯，達到簡單字聯想困難字的單字記憶效果，例如bomb／ boom、shell ／ shelter ／ shield 等。另外，不規則動詞三態都是同源字，名詞若也同源，四個字一起記，效果大，例如： 2.單字對字根（首尾） 不可獨立字根的語意字若與該單字同源，則能達到以單字辨識不可獨立字根的效果，例如mind 是ment- 的語意字，二者又是同源，若以mind 辨識ment-，將有助於學習mental、amentia 等ment- 的衍生單字。 3.字根對字根 同源不可獨立字根能藉由唸音相近的同源特性予以統整，則能解決同義字根拼字不一的學習困境，例如ped-、pod-、pus- 等。 事實五：「轉音六大模式」是完整的轉音系統，涵蓋大量6000 單字。 本書依據「格林法則」的精神，提出「轉音六大模式」，而注音符號可作為建構概念的輔助： 事實六：本書架構是6*3 模式，共18 種分類。 本書以「轉音六大模式」為主軸，共分六大章節，每章節又有「單字對單字」、「單字對字根首尾」、「字根首尾對字根首尾」等轉音類型，了解本書的設計與鋪陳將有助於學習格林法則單字記憶技巧。

¡Ya no es una niña! 她不再是小女孩了！ 【西語單字】niño(m.)小男孩→恰似音：ㄋㄧ ㄋㄧㄡ˙niña(f.) 小女孩→恰似音：ㄋㄧ ㄋㄧㄚ˙ 😂 沒有錯！小女孩這字的西文，聽起來像中文髒話。 ----------------------------------- 不少人驚訝我竟然有辦法在繁忙的生活中，扮演這麼多的角色。也替我能夠產出與女兒共同的創作而開心！先謝謝大家！然而，在開花結果之前，其實也是經過一番寒徹骨的。 《西語29音完全自學手冊》是在晨星出版社完全不知道我曾在2013年出過《讓學生不想下課的西文課》這本書的狀況下，與我聯繫的。當時的我，正處於工作幾乎完全停擺的階段。因疫情之前，我已逐步減少教學時間，仰賴著出國帶團的領隊薪資，卻未料遇上了困境。 當初沒有事情做，每天只接送孩子，偶有失落。但個性仍舊閒不下來，才受到昔日學生的鼓勵，創了「資深菜鳥」粉專，寫了些文。在疫情影響無法出門，而跟孩子一起度過線上教育這時期，我開始利用親子時光偶爾跟孩子們一起進行電腦圖文創作，也零星接了些家教。 疫情開始的半年，是我畢業後唯一一段不知道未來的日子。 是的，可能有人會說：「有老公養就好啊！」但心裡的不踏實感，不完全在於經濟呀！況且，從小我獨立慣了，頓時失去成就感，好害怕。 很謝謝當時自己的不放棄，沒有從此一蹶不振；也謝謝來得正是時候的驚喜！從編輯眼中的素人，發現更多合作的可能。 媽媽想讓喜歡畫畫的小女孩有事做，有了小女孩人物插畫結合西文名的提案。試寫稿通過考驗，正式邀稿，（幸運的是，還一次兩本）那不只是對我的肯定，也讓我藉此機會鼓勵小女孩：就算是小小的才華，但可以做喜歡的事之餘，還能備受肯定，甚至因此有經濟上的收穫；是一種幸福！ 這本書曾經在撰寫時遇到瓶頸，因為我除了需要把研究所時期主修的語言學認真地複習外，還需更深入地探索語音學。而最重要的是，要用比平常教課時更淺顯的方式引導初學者看得懂、學得會。要在傳統學術派與輕鬆自學派之間取得平衡，其實歷經多次的拉鋸戰，有點辛苦。 日子一天天地過，小女孩一天天地長大，逐漸……成了青少女；畫畫縱使是樂趣，她也有學校課業的壓力，趕稿時也怕耽誤她的讀書時間，親子溝通自然是這階段的一大學問。一晃眼，女孩也需要步入新階段，媽媽自以為的「保護」，總是得學會放手。 “Adolescente”，青少年時期，在收與放中間，不容易！出國工作時，自己辛苦卻怕少陪了孩子，回家時嫌孩子不夠自律，又怕被嫌碎唸。我在學習接受「兒孫自有兒孫福」，也希望「不再是小女孩」的她，懂得媽媽的苦心！ ——《西語29音完全自學手冊》作者：陳怡君 Emilia Chen FB粉專：資深菜鳥Emi的西語視界